Mahusay na pag-aaral ng wika

Edad 13 hanggang 17 Magbasa nang mag-isa · mga 45 minuto

Basahin nang magkasama

Mahabang proyekto ang pag-aaral ng wika, at may mga pamamaraang mas mabisa kaysa sa iba. May tatlong gawing sinusuportahan ng pananaliksik: pantay-pantay na pagsasanay, aktibong pag-alala at paggamit ng wika para makipag-ugnayan.

Ang pantay-pantay na pagsasanay ay pag-aaral ng kaunti araw-araw sa halip na marami sa isang gabi. Ang aktibong pag-alala ay pagsusuri sa sarili sa halip na pagbasa lamang muli. Parehong nakatutulong na tumagal ang memorya.

Gamitin ang wika, kahit hindi perpekto. Magsalita, sumulat at makinig sa totoong materyal araw-araw. Kung nagsasalita ng Espanyol o Filipino ang pamilya mo, may regalo ka. Panatilihin itong buháy sa paggamit nito sa bahay at pagbabasa rito.

Gawin ito

1. Pumili ng wika at magtakda ng pang-araw-araw na layunin na 15 minuto. Planuhin ang linggo: pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat at balik-aral.
2. Gumawa ng flashcard ng 20 salita. Subukan ang sarili sa araw 1, araw 2, araw 4 at araw 8. Ilipat ang mga kard na alam mo sa mga susunod na kahon.
3. Humanap ng kausap, personal o sa club ng wika. Magsabi ng tatlong pangungusap nang malakas araw-araw.
4. Magbasa ng maikling talata ng Biblia o kuwentong pambata sa wika at itala ang mga salitang hindi mo alam.

Pag-usapan

• Aling pamamaraan ang pinakamabisa para sa iyo?
• Paano mo magagamit ang wika mo kasama ang pamilya ngayong linggo?

Para sa nakatatanda

Ipinapakita ng pananaliksik sa memorya na mas mabisa ang pagpapahaba ng pag-aaral sa paglipas ng panahon (Cepeda at mga kasamahan, 2006) at pagsusuri sa sarili (Roediger at Karpicke, 2006) kaysa sa pagsasaulo nang pabigla at pagbasa muli. Marupok ang mga wikang pamana at madalas iwanan ito ng mga tin-edyer dahil sa panlipunang dahilan. Ipakitang pinahahalagahan mo ang mga ito at gamitin sa tin-edyer mo.

Markahang tapos na

← Naunang aralin Susunod na aralin →

Saan ito nagmula

• Nicholas J. Cepeda, Harold Pashler, Edward Vul, John T. Wixted and Doug Rohrer, “Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis”, Psychological Bulletin 132 (2006): 354 to 380
• Henry L. Roediger III and Jeffrey D. Karpicke, “Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention”, Psychological Science 17 (2006): 249 to 255

Isinulat sa tulong ng AI at sinuri laban sa mga nakalistang pinagkunan. Pakibasa muna bago ibahagi sa bata.

Hindi pa nasusuri ng katutubong tagapagsalita ang wikang ito.